〇 （調査書）〇 （調査書）〇 （小論文／志望理由書・面接）〇 （小論文）〇 （調査書）選抜区分総合型選抜学校推薦型選抜一般選抜大学入学共通テスト社会人特別選抜◎ （調査書）◎ （調査書）◎ （調査書）◎ （調査書）学力の３要素◎ （自己アピール・面談）◎ （学科試験／小論文）◎ （共通テスト）ⅠⅡⅢ3◎ （面談・調査書）◎ （面接・調査書）◎ （面接・調査書） 建学の精神「究理実践」に基づく教育目的を理解し、入学後の修学に必要な学力として、基礎的知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度を持ち、本学の教育を通して精神的自立、経済的自立を目指そうとする人を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。注１：「学力の３要素」のうち、Ⅰは「知識・技能」、Ⅱは「思考力・判断力・表現力」、Ⅲは「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」を表す。注２：音楽学科では、上記に加え演奏実技によりⅠの「技能」及びⅡの「表現力」を評価する。注３：◎は特に重視する、〇は重視する、を表す。注４：（ ）内は、評価方法を表す。ことがある。（４）子どもに興味・関心を持ち、子どもの成長と発達を支援することに主体的な意欲がある。（５）学校や地域社会で、子ども支援・子育て支援に貢献する主体的、能動的な意欲と熱意があり、学校や地域社会における体験活動に参加したことがある。広島文化学園大学アドミッション・ポリシー(入学者の受け入れに関する方針)１．入学を希望する人に求める内容（１）入学後の学修に必要な基礎的能力を有する人。（２）地域における支援や共生、地域貢献に関心を有する人。（３）ボランティアの経験などにより社会的な活動に関心を有する人。（４）対人支援専門職に志を有する人。（５）社会の様々な分野で貢献し、活躍しようとする意欲を有する人。２．入学者選抜の基本方針 各学科のディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを踏まえ、入学者に求める能力やその評価方法を「学力の３要素」と関連付けて明示し、多面的・総合的な評価による選抜を実施する。【看護学部看護学科のアドミッション・ポリシー】 看護学部看護学科の教育目的を理解し、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを踏まえて、入学後の修学に必要な基礎的能力、コミュニケーション力、及び目的意識と学ぶ意欲を持ち、入学を希望する次のような人を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。（１）高等学校の教育課程である国語・数学・理科の基礎科目を幅広く習得し、入学後の修学に必要な基礎学力を有している。（２）高等学校までの履修内容を通じて、聞く・話す・読む・書くというコミュニケーションの基礎的な能力を身に付けている。（３）主体的に学習できる姿勢を持ち、予習・復習等の学習時間を確保する習慣がある。（４）高等学校の部活等で対人関係作りの基礎づくり経験があり、感性豊かで、人と関わり合うことが好きである。（５）看護職に就き、社会貢献したいという明確な意思を持ち、ボランティア経験や地域社会における体験活動に参加したことがある。【学芸学部子ども学科のアドミッション・ポリシー】 子ども学科の教育目的を理解し、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを踏まえて、本学科への入学を希望する次のような人を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。（１）入学後の修学に必要な基礎学力（知識、技能等）を有し、英語やコンピュータ、漢字等に関する資格を有している。（２）物事を幅広く論理的に思考・考察する力を有し、学業やクラブ活動、ボランティア等で発揮したことがある。（３）自分の思考を的確に表現し、伝えることができ、子どもや地域住民との関わりの中で、コミュニケーション、表現活動の場面へ積極的に参加した【学芸学部音楽学科のアドミッション・ポリシー】 音楽学科では、学科の教育目的を理解し、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを踏まえて、本学科への入学を希望する次のような人を多様な入学者選抜方法を用いて受け入れる。（１）入学後の修学に必要な基礎学力（知識、技能等）を有し、基礎演奏技術や音楽基礎知識を有している。（２）音楽が好きで、音楽を幅広く学ぶことに喜びを持ち、強い向上心と探究心がある。（３）自分の音楽表現や技術を客観的に判断し演奏することができる。（４）音楽を通して地域の音楽文化や音楽教育の発展に貢献する意欲があり、地域社会における演奏活動や音楽活動に参加したことがある。（５）音楽を通して自分を表現し、伝えようとする意欲がある。【人間健康学部スポーツ健康福祉学科のアドミッション・ポリシー】 人間健康学部スポーツ健康福祉学科の教育目的を理解し、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを踏まえて、入学を希望する次のような人を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。（１）入学後の修学に必要な基礎学力（知識、技能等）を有している。（２）健康を科学的観点からとらえ、地域社会における健康づくりに関心がある。（３）スポーツや福祉に関心をもち、人間形成やコミュニティの再生、あるいは新たな人間の健康を探求し、地域において活躍する意欲がある。（４）スポーツや福祉に関する専門職を目指し、人間の健康のあり方を創造・実践する意欲がある。（５）障害者や高齢者の健康とスポーツに関心をもち、人間として優しさや思いやりの心を醸成し、共生社会の実現・発展に貢献する意欲がある。
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